Et seminar om dyrkning af professionelle doktorgradstalenter i forlagsvirksomhed blev afholdt i Beijing for i fællesskab at udforske nye veje til at pleje forlagsprofessionelle på højt-niveau.

Udvekslingsmødet i 2025 om den fælles konstruktion af forlagsdiscipliner og hovedfag blev afholdt på Communication University of China. Under mødet blev seminaret om uddannelse af professionelle ph.d.-talenter i forlag afholdt om eftermiddagen den 29. oktober på det akademiske center ved Communication University of China. Arrangementet var i fællesskab arrangeret af sekretariatet for den nationale styrekomité for professionel graduate-uddannelse i forlag, Publishing Research Institute ved Nanjing University og School of Publishing ved Communication University of China.

Ledere fra undervisningsministeriet deltog for at give vejledning, og Duan Liping,-generalsekretær for National Steering Committee for Medical Postgraduate Education og professor ved Peking University Health Science Center, samt Sun Jieyuan, medlem af National Steering Committee for Educational Postgraduate Education og præsident for Guangxi Normal University, delte deres erfaringer med professionel doktoruddannelse. Derudover deltog medlemmer af den nationale styregruppe for forlagsfaglige uddannelser, ledere af forlagsdoktorgradautorisationspoint, ledere af nogle forlagskandidatautorisationspoint samt eksperter fra den nationale forlagsdisciplins fælles byggearbejdsgruppe og fagfolk fra forlagsbranchen for at komme med forslag til uddannelse af forlagsdoktorander. Zhang Zhiqiang, vicedirektør for Publishing Steering Committee og administrerende vicedirektør for Publishing Research Institute ved Nanjing University, ledede mødet.

Scenen for seminaret om uddannelse af talenter til den professionelle grad af forlagsdoktorgraden

Relevante ledere i Undervisningsministeriet fremhævede udgivelsens vigtige position i den nationale strategi og pegede på, at Undervisningsministeriet lægger stor vægt på uddannelse af forlagstalenter. Til uddannelse af forlagslæger: For det første, anker "for hvem der skal dyrke mennesker", følg nøje de store behov for national kulturel velstand, medieintegration, opbygning af international kommunikationskapacitet osv., bind dybt uddannelsesprocessen med industriens behov og etablere en normaliseret efterspørgselsdockingmekanisme; for det andet, fokus på "hvilken slags mennesker der skal dyrkes", tydeliggøre de kernekompetencer, som forlagslæger skal have, og opbygge et tutorteam på højt-niveau, der både er dygtige til akademisk forskning og er fortrolige med industripraksis; Den tredje er at knække "hvordan man dyrker mennesker", nedbryde barriererne mellem universiteter og forlagsenheder, fremme-dybtgående samarbejde mellem skoler og lokalsamfund og opbygge et tohjulsdrevet træningssystem mellem akademisk og praktisk gennem dobbeltvejledersystemer, fælles forskningsprojekter og realpraksisscenarier. Han understregede især, at udviklingen af ​​generativ AI kræver, at forlagslæger opgraderer fra "fysiske forskere, der konkurrerer med AI" til "strateger, der kontrollerer AI" og aktivt tilpasser sig ændringer i industrien.

Duan Liping delte træningsmodellen for "medicinsk og pædagogisk samarbejde" for lægefaglige grader. Hun introducerede, at uddannelsen af ​​medicinske talenter har opbygget et system i tre-trin med "højskoleuddannelse-efter-afgangsuddannelse-livslang læring", og mastergraden i klinisk medicin har opnået "fire certifikater i ét" (eksamensbevis, gradsbevis, autoriseret lægecertifikat og standardiseret uddannelsesbevis); Peking Universitys medicinske system sikrer kvaliteten af ​​uddannelsen gennem de "fire undersøgelser i én" (midt-vurdering af specialistuddannelsen, anden trins vurdering af standardiseret opholdsuddannelse, den kliniske evnetest af specialister og kvalifikationsprøven af ​​behandlende læger) og "trinity" (trænings- og træningskoordinering, vurdering og personalesystemkoordinering). Hun understregede, at emnerne for medicinske ph.d.-studier alle er afledt af kliniske praktiske problemer, og praktiske resultater (såsom case-analyserapporter og forskningsrapporter) kan bruges som grundlag for gradansøgninger.

Sun Jieyuan fokuserede på uddannelse af uddannelsesspecialister og læger og delte fra tre aspekter: træningsstandarder, processer og evalueringer. Han introducerede, at professionshøjskolen for uddannelse tager politisk læsefærdighed, moralsk personlighed, viden og færdigheder og evnestruktur som de fire store træningsstandarder og implementerer det "4~7-årige fleksible læringssystem", som kræver nok point til at styrke praksis gennem "tre Xi-systemet" (praktik, studie og praktik); Studieordningen vedtager differentieret moduldesign, og studieordningen er tilpasset pædagogisk ledelse og ledelse, pensum og undervisning. Evalueringssystemet omfatter tre typer evaluering: studerende (ideologisk og moralsk, kursuspoint, praktiske inspektioner mv.), vejledere (videnskabelige forskningsprojekter, undervisningsevaluering, vejledningsniveau mv.) og enheder (kvalificeret evaluering, periodisk evaluering). Sun Jieyuan nævnte i kombination med den praktiske erfaring fra Guangxi Normal University, at skolen har forbedret kvaliteten af ​​uddannelse og ph.d.-uddannelse ved at tilføje uddannelse i nationale forhold, styrke humanistisk kvalitetsuddannelse, opbygge en læseplansmatrix og fremme praksisdrevet-.

I udvekslings- og diskussionssessionen førte lederne af de publicerende ph.d.- og mastergradsautorisationspunkter over hele landet en heftig diskussion om kernespørgsmål såsom opbygning af pensumsystem, praktisk undervisningsform, tutorteambuilding og kvalitetsevalueringsmekanisme. De mener, at kandidatuddannelsen i forlag fokuserer på opdyrkning af forlagspraktisk kunnen, mens kandidatuddannelsen fokuserer mere på opdyrkning af systematisk og sammensat evne. Med hensyn til praktisk evnevurdering anbefales det at henvise til erfaringerne med at forbinde medicinske faglige kvalifikationer, fremme koblingen mellem udgivelse og ph.d.-eksamen og udgivelse af kvalifikationsbeviser og styrke anerkendelsen af ​​praktiske resultater gennem reelle udgivelsesprojektsignaturer og finansiere projektdeltagelse.

Med hensyn til opbygningen af mentorteamet mener eksperter såsom Wan Anlun, leder af ekspertgruppen i National Publishing Discipline Co-construction Working Group og administrerende dekan for Institute of Digital Publishing ved Beijing Normal University, at det er nødvendigt strengt at udvælge mentorer med både akademiske færdigheder og brancheerfaring, tilskynde universiteter og forlag til at opbygge et relevant uddannelsesteam og koordinere undervisningsministeriet. politikker og absorbere seniorledere i forlagsbranchen til at deltage i vejledningen. Derudover er emner som fastsættelse af studieafgifter, udvidelse af studerende i vesten, opbygning af internationale praksisbaser og integration af marxistiske udgivelseskoncepter også blevet varme diskussionsemner, og nogle universiteter har delt særlige undervisningsforsøg såsom pensummatrixkonstruktion og undersøgelse af offentliggjorte klassiske værker.

Endelig understregede Zhang Zhiqiang, at uddannelsen af ​​forlagslæger skal afklare tre centrale forslag: For det første skelne mellem akademisk og professionel, styrke den praktiske orientering og fokusere på praktiske spørgsmål såsom opbygning af forlagsfaglige teams og teknologisk innovation; for det andet, forene kvalitetsstandarder, uanset universitetsniveau, er det nødvendigt at tage "innovative resultater" som kernekravet, undgå "vanddoktor" og sikre guldindholdet i graden; Den tredje er at skabe karakteristika for hver skole, stole på universitetets egne ressourcer og danne differentierede uddannelsesfordele. Han understregede, at uddannelsesmålet for forlagslæger er at opdyrke førende talenter i forlagsbranchen. Kun ved at holde fast i den dybe integration af industri, uddannelse og forskning, styrke mentorernes ansvar og fremhæve praktisk innovation, kan vi dyrke fremragende talenter med både akademiske og branchefølelser og yde solid støtte til opbygningen af ​​en kulturel magt.

Indkaldelsen til dette seminar har opbygget en udvekslings- og samarbejdsplatform for de nationale forlagsdoktoruddannelsesenheder, og uddannelsesenhederne vil kombinere resultaterne af dette møde for yderligere at forbedre uddannelsesplanen, fortsætte med at fremme forbedringen af ​​kvaliteten af ​​udgivelsesdoktoruddannelsen og sende flere forlagstalenter på højt-niveau med både evne og integritet til at opbygge en kulturel magt.